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来源:拉斯维加斯游戏官网学院 时间:2025-07-12 02:14:29

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  曲阜师范大学地理与旅游学院教授表示ღ◈◈:“过去带研究生ღ◈◈,像是‘流水线生产’ღ◈◈,教师设计课题ღ◈◈,学生按步骤完成ღ◈◈,然后产出几篇论文ღ◈◈。”这种“单向度”培养模式使教师的科研成果难以转化为教学资源ღ◈◈,学生实践创新多停留在模拟层面ღ◈◈。这种“教师主导ღ◈◈、学生跟随”的模式网络红人扒皮ღ◈◈,既制约了学生的创造力ღ◈◈,也让教师错失了科研反哺的契机ღ◈◈。面对教师渴望推动教学投入转化为科研产出以及学生期待更深度参与导师科研项目的实际情况ღ◈◈,曲阜师范大学地理与旅游学院创新“教学相长四维机制”ღ◈◈。

  一是打造科教融合转化器ღ◈◈。团队通过建立“科研—教学”双向转化清单ღ◈◈,要求教师将承担的国家社会科学基金ღ◈◈、国家自然科学基金等项目成果转化为教学案例ღ◈◈,同时从学生课程作业中挖掘科研新思路ღ◈◈。

  二是形成“双导师”协同链ღ◈◈。团队实施“行业导师+学术导师”联合指导ღ◈◈,行业导师带领学生参与“国土空间规划”等实战项目ღ◈◈,学术导师则从实践中提炼科学问题ღ◈◈。研究生参与的“国土空间规划”相关项目ღ◈◈,不仅形成了被地方政府部门采纳的方案拉斯维加斯0567官方网站ღ◈◈,更使导师团队产出了高质量的学术论文ღ◈◈。

  三是创设角色互换工作坊ღ◈◈。团队通过开设“研究生学术论坛”“学术研讨课程”等方式ღ◈◈,由学生担任主讲人汇报前沿动态ღ◈◈,教师作为“提问者”参与研讨ღ◈◈。

  四是构建双向评价体系ღ◈◈。团队创新“师生互评”机制ღ◈◈,学生从“教学启发性”“科研支持度”等维度评价导师ღ◈◈,评价结果纳入教师绩效考核ღ◈◈。“学生的反馈让我意识到ღ◈◈,跨学科ღ◈◈、开放式思维能打开新的研究窗口ღ◈◈。”团队负责人表示ღ◈◈。

  这种共生模式正在重塑曲阜师范大学地理与旅游学院的研究生教育生态ღ◈◈,既促进了教师发展和学生创新ღ◈◈,也深化了“地理信息+公共管理”“地理学+经济学”等多个方向的学科交叉ღ◈◈,同步实现了社会服务增效ღ◈◈。近年来ღ◈◈,学院3名教师获聘泰山学者ღ◈◈,1名教师被评为山东省高等学校教学名师拉斯维加斯0567官方网站ღ◈◈,1名教师获批山东省优秀青年科学基金项目ღ◈◈;获得山东省高等学校“青创人才引育计划”团队ღ◈◈、山东省普通本科高等学校示范性基层教学组织等多项省级荣誉称号ღ◈◈;获得山东省教学成果奖一等奖ღ◈◈、山东省高等学校教师教学创新大赛二等奖等省级教学奖励5项ღ◈◈;获得山东省自然科学奖二等奖ღ◈◈、山东省社会科学优秀成果奖二等奖等省级科研奖励8项ღ◈◈;作为第一作者或通讯作者在国内外著名期刊上发表学术论文110余篇ღ◈◈;主持国家自然科学基金项目ღ◈◈、国家科技基础资源调查专项项目等国家项目15项ღ◈◈,承担省部级项目20余项ღ◈◈,服务地方课题10余项ღ◈◈。同时ღ◈◈,研究生创新能力显著提升ღ◈◈,获得山东省优秀硕士学位论文和研究生创新成果奖等荣誉12项拉斯维加斯0567官方网站ღ◈◈、厅级奖励17项ღ◈◈;作为第一作者在中国科学院1区等期刊上发表高质量学术论文43篇ღ◈◈;考取“双一流”高校博士研究生26人ღ◈◈。

  “真正的研究性学习能够实现师生在解决实际问题的过程中互相启发ღ◈◈,共同拓展认知边界ღ◈◈。”团队负责人表示ღ◈◈。这场改革重构了师生关系ღ◈◈,建立了学术共同体中的平等对话ღ◈◈;重塑了知识生产的过程网络红人扒皮ღ◈◈,让教学场域成为科研创新的“策源地”ღ◈◈,使人才培养与知识创造同频共振ღ◈◈;重建了评价逻辑ღ◈◈,用“共生性成果”替代“‘单向度’指标”ღ◈◈,真正彰显了教育的“双向奔赴”ღ◈◈,使教师不再“居高临下”ღ◈◈、学生不再“亦步亦趋”ღ◈◈,推动研究生教育真正激活师生的创新潜能ღ◈◈。这种“教学相长ღ◈◈、师生共进”的研究生培养新路径ღ◈◈,促进了地理学及相关学科的发展网络红人扒皮ღ◈◈,成为新时代研究生教育改革的优秀实践ღ◈◈。随着《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》的深入推进ღ◈◈,曲阜师范大学地理与旅游学院的教学改革创新为加快实现高水平科技自立自强注入了源头活水ღ◈◈,也为促进教育科技人才一体发展ღ◈◈、加快教育强国建设进程提供了可复制ღ◈◈、可推广的“曲园经验”ღ◈◈。

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