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　　“学生自主时长占比32%ღღ★✿，教师提问62个ღღ★✿，其中高阶问题仅2%ღღ★✿，学生发言时间6分钟ღღ★✿，84%为简单回应……”在成都市温江区西南财经大学附属实验小学的数学教研现场ღღ★✿，课堂智能诊断系统如“显微镜”般拉斯维加斯游戏官网ღღ★✿，通过数据解码将隐藏的问题转化为具体数据ღღ★✿。

　　华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授这样打比方ღღ★✿：原先的听评课好比“中医看病”ღღ★✿，而课堂智能诊断系统就像是课堂体检报告ღღ★✿。前者的关键在于该中医是不是“名医”ღღ★✿，但是ღღ★✿，能练成“名医”的人太少了ღღ★✿；后者则更“大众化”ღღ★✿，可以把课堂报告化数字化ღღ★✿，形成非常容易解读的数课报告ღღ★✿。

　　西南财经大学附属实验小学是一所教师平均教龄仅3年的新建校午夜女豹ღღ★✿，采用华东师范大学课程所研发的数课分析平台后ღღ★✿，学校以“AI+教研”为支点ღღ★✿，撬动了课堂变革ღღ★✿。数据为教研提供了精准靶点ღღ★✿，让教师能聚焦“学生被动参与”“问题设计浅层化”等核心问题ღღ★✿，为课堂变革锚定方向ღღ★✿。例如ღღ★✿，语文组通过“师生对话轮次分析”优化阅读教学ღღ★✿，科学组借助“课堂问答及行为占比”培养学生审辩能力ღღ★✿，英语组利用“课堂话语分析”促进学生深度思考……

　　作为西南财经大学附属实验小学的教师ღღ★✿，周静感慨ღღ★✿，在学校的教研中心ღღ★✿，像这样“研”味十足的课例研讨活动每天都在进行ღღ★✿，这种数据驱动的教研变革正在重塑课堂生态ღღ★✿。

　　“曾经的校本教研主题有两大症结ღღ★✿。一是跟风式ღღ★✿。新课标ღღ★✿、新教学要求什么我们就研究什么ღღ★✿，学校领导提倡什么我们就研究什么ღღ★✿，别的教研组研究什么我们就研究什么ღღ★✿。二是宽泛式ღღ★✿。校本教研的主题如同一张没有边界的大网ღღ★✿，比如ღღ★✿，小学数学核心素养如何解决的教研ღღ★✿，缺乏聚焦性ღღ★✿，导致研究浮于表面ღღ★✿，难以形成深度成果ღღ★✿。”四川成都市温江区教研员刘莲吟直言ღღ★✿，“随着AI应用日益广泛ღღ★✿，学校的校本教研也随之发生变化ღღ★✿，亟须把握精准拉斯维加斯游戏官网ღღ★✿、走向循证ღღ★✿。”

　　如何利用AI平台提供的课堂数据做好教研？当看到数据密密麻麻ღღ★✿、内容充分翔实的课堂数据报告时ღღ★✿，有些教师产生了新困惑ღღ★✿：“新教研该做什么ღღ★✿，又该怎么做？”

　　“如果片面地使用技术手段进行课堂分析ღღ★✿，很容易陷入无结构的ღღ★✿、指标被简化和标签化的风险ღღ★✿。”华东师范大学教授周文叶表示ღღ★✿。

　　在专家看来ღღ★✿，AI平台提供的教研数据ღღ★✿，可以理解为利用人工智能技术构建课堂分析框架与编码规则ღღ★✿，对课堂教学行为ღღ★✿、时间ღღ★✿、话语等数据进行智能分析与研究的过程ღღ★✿。这种AI参与的新教研旨在通过对课堂的多模态数据分析ღღ★✿，为教师ღღ★✿、学校和教育研究者提供全功能ღღ★✿、全过程ღღ★✿、全方位的专业反馈ღღ★✿，从而促进教师的教学反思ღღ★✿，并革新人机融合的常态化教研ღღ★✿。新教研的核心在于ღღ★✿：将课堂视为一个数字化的智能支持系统ღღ★✿。

　　“新教研本质上是循证教研ღღ★✿。”周文叶说ღღ★✿，循证ღღ★✿，即基于证据或遵循证据ღღ★✿。循证教研即基于证据的教研ღღ★✿，强调教育者基于客观真实的证据开展教研活动ღღ★✿，是一种以实践为基础ღღ★✿，以科学研究为支撑ღღ★✿，不断探索ღღ★✿、实验ღღ★✿、总结并改进教学方法和策略的一种教育教学研究方式ღღ★✿。教研的效果一方面取决于证据信息ღღ★✿，一方面取决于互动过程拉斯维加斯游戏官网ღღ★✿，如果只关注证据信息本身ღღ★✿，不关注互动过程质量的改善ღღ★✿，对于教师来说ღღ★✿，有失偏颇ღღ★✿。

　　“以听评课教研的形式为例ღღ★✿，这种教研不应局限于授课老师的展示和专家的点评ღღ★✿。”周文叶表示ღღ★✿，“听课ღღ★✿，实质上是以这堂课上的证据来研究自己教学中的问题ღღ★✿，以便对这个问题有更深入的理解ღღ★✿，从而更好地改进自己的教学ღღ★✿。”

　　江苏无锡市新城中学教师许艺舰对此深有感触ღღ★✿：“以前听课ღღ★✿，主要靠肉眼观察和手记笔记ღღ★✿，难免有疏漏ღღ★✿。现在借助平台数据ღღ★✿，能精准发现课堂中的细节问题ღღ★✿，比如教师的口头禅ღღ★✿，教师提问的数量及类别等午夜女豹ღღ★✿。有了数据支撑ღღ★✿，评课也不再单凭主观经验ღღ★✿，这为议课提供了客观依据ღღ★✿。”

　　西南财经大学附属实验小学校长赵蓉介绍ღღ★✿，学校已形成“数据诊断—策略改进—实践优化”的教研闭环午夜女豹ღღ★✿，各学科教师将“数据针灸式诊断”与“经验切片式研讨”相结合ღღ★✿，实现课堂评价“自评ღღ★✿、他评ღღ★✿、人工智能评”三位一体午夜女豹ღღ★✿。这样的教研促使教师深度碰撞ღღ★✿，从关注“教”走向关注“学”ღღ★✿，学生学习从“被动接受”变为“主动探究”ღღ★✿，形成系统性的课堂变革生态ღღ★✿。

　　华东师范大学课程与教学研究所基于国际比较研究与我国优秀课例的提炼ღღ★✿，提出了关于好课的标准框架午夜女豹ღღ★✿。按照这一框架拉斯维加斯游戏官网ღღ★✿，高品质课堂的标准包含三个维度ღღ★✿：效率ღღ★✿、公平和民主ღღ★✿。华东师范大学副教授杨晓哲表示ღღ★✿，好课是一种追求目标ღღ★✿，它更需要数据支持午夜女豹ღღ★✿。

　　过去ღღ★✿，在师生对话中常有这样的情况ღღ★✿：教师困惑于自己的一次次碎片式提问是否“问得过细”ღღ★✿，学生则难以领会教师提问的意义ღღ★✿，只能应付作答ღღ★✿。福建省南安一中教师尤凯丽表示ღღ★✿，对于这种情况ღღ★✿，数据分析可以找到症结所在ღღ★✿，带来改进方法ღღ★✿。比如ღღ★✿，当教师第一次上课的时候发现学生们解释性推理性的回答较少ღღ★✿，就可以更新课堂教学设计ღღ★✿，在第二次上课时引导学生深入理解内容ღღ★✿，使其回答更具深度ღღ★✿。

　　基于人工智能的多模态数据分析ღღ★✿，使得大规模ღღ★✿、标准化ღღ★✿、专业化的课堂分析成为可能ღღ★✿。因而ღღ★✿，教研模式亦成为推动人机融合的常态化研究和教学ღღ★✿。刘莲吟告诉记者ღღ★✿，AI数课报告可随时生成ღღ★✿，使教研活动融入日常教学ღღ★✿，形成常态化ღღ★✿、伴随式的教研模式ღღ★✿，实现教研与教学无缝衔接ღღ★✿。与此同时ღღ★✿，教师的好奇心和探索欲也被激发ღღ★✿，促使他们主动利用AI工具和技术开展教研活动ღღ★✿，探索适合学生的学习方法和教学策略ღღ★✿。

　　“一线教师要清醒地认识到ღღ★✿，AI数课报告无法直接解决课堂教学中的个性化问题ღღ★✿，这就需要教师根据自身的教学经验ღღ★✿、学生的学情和课堂实际情况进行专业的思考和判断ღღ★✿，发挥自身的专业优势和教育智慧ღღ★✿，巧妙地将AI技术与教学实际相结合ღღ★✿。”上海市光明中学教师常婧表示ღღ★✿。

　　无论是传统教研还是AI时代的教研ღღ★✿，其根本目的都是为了提升教学质量ღღ★✿，促进学生发展和教师专业成长ღღ★✿。高品质课堂的指标ღღ★✿，正指向构建一个更全面ღღ★✿、更科学ღღ★✿、更人性化的课堂评价体系ღღ★✿。它们不仅仅关注知识传递的结果ღღ★✿，更关注教学过程的质量午夜女豹ღღ★✿、学生参与的广度和深度ღღ★✿，以及师生关系的和谐ღღ★✿。

　　杨晓哲也认为ღღ★✿，基于数据证据调整和优化教学策略ღღ★✿，如何科学地设计和应用AI系统成为关键所在ღღ★✿。AI提供的分析和反馈是全面ღღ★✿、专业的反馈ღღ★✿，而非简单的标签化评价ღღ★✿。教师应灵活运用AI拉斯维加斯游戏官网ღღ★✿，而不是被工具驱动ღღ★✿，应避免陷入“机器教学”的困境ღღ★✿，保持教学的创造性和人文性ღღ★✿。杨晓哲建议ღღ★✿，AI时代ღღ★✿，教师要提升教学反思能力ღღ★✿，利用AI提供的分析和反馈ღღ★✿，更深入地反思自身教学行为和效果ღღ★✿；要适应人机融合的教研模式ღღ★✿，学会与智能系统协同工作ღღ★✿，利用其进行教学研究和创新实践ღღ★✿。(记者 靳晓燕)